本文转自：无锡日报
AI当助教、家长变队友、课堂不设“墙”
新吴区发布基础教育改革三大方案
到2028年，构建STEM教育新格局，新增40个“行走的课堂”校外基地……近日，在新吴区课程教学改革深化行动暨优质教育发展共同体第五届学术展示活动上，关于课程教学改革、STEM教育、家校社协同育人的三个行动方案同步发布，锚定一系列目标。这场活动，标志着一场为期三年、覆盖全区的课改攻坚行动正式开启。教育部，省、市级教育专家及全区教育工作者代表在现场共同见证了这份改革“任务书”的出炉。
五年积淀课改变样
活动中，《新吴区课程教学改革三年行动计划》《国家基础教育综合改革STEM教育新吴区三年试点行动方案》《国家基础教育综合改革家校社协同育人新吴区三年试点行动方案》同步发布，构成了一套目标明确、相互支撑的改革“组合拳”。此外，“幼—小—初—高”科技教育推广月开幕，无锡高新区（新吴区）科学教育共同体正式成立。
新发布的三年行动计划，其核心是以“数智驱动、科创立课、至德成人”为新主张，推动全方位变革。具体而言，新吴区力求通过三年实践，培育20所市、区“义务教育教学改革实验校”，实现“一校一策”全覆盖；培育100个单元学历案精品案例；凝练17个中小学学科典型课型和基本范式；累计培育30个区级精品跨学科项目案例。STEM课程方面，新吴区计划开发不少于30门STEM优质课程；培育50名STEM种子教师；建成10个STEM创新工坊，挂牌20个校外STEM实践基地；培育区级课改先锋教师150名，市、区级星级学科组50个。家校社协同育人方面，新吴区提出了到2028年新增40个“行走的课堂”校外基地，开发50门特色课程，形成60个典型案例，打造一支高水平专业队伍等目标。
新吴区教育局有关负责人指出，本轮改革的关键在于“转化”与“深化”，必须将顶层设计的“规划图”精准转化为学校可操作的“施工图”，并使其在课堂常态与育人生态中扎根结果。
新吴区开展系统化改革，并非平地起高楼。自优质教育发展共同体学术展示活动创办以来，该区在五年里已经积累了厚实的家底：获评全国义务教育优质均衡发展区等5项国家级荣誉；形成了区域特色的“三全三新·历学课堂”课改经验，以及在省内率先实现一至九年级人工智能课程全覆盖；还有广泛开展的STEM教育试点、先行先试的“亲子AB课程”协同育人项目等。正是这些扎实的“过去时”，赋予了新吴教育面向未来发起系统攻坚的底气和信心。
无锡市教育局相关负责人将新吴区定义为全市教育改革的“先锋队”，期待其在课程改革、数智赋能、协同育人等方面闯出路子、积累经验。
学术展示周勾勒育人新图景
改革好不好，课堂见分晓。学术展示周期间，新吴区各校用整整一周时间，围绕课程教学改革区域实施、“家校社协同育人”研讨、科学素养提升推广等主题，开展了课程教学展示活动。多所学校的实践，给出了生动回答。
无锡市融成实验小学的“AI赋能课堂”，呈现了人工智能与学科教学融合的多元路径，令人眼前一亮。在语文课上，AI变身“情境发布官”与“智能评价伙伴”，通过实时互动、智能听评，推动学生语言表达能力稳步提升；在数学课上，动态可视化技术将抽象的数量关系化为直观的图形与动画，让学生在具象操作中轻松培养数感；在体育课上，AI后台实时捕捉学生跑动轨迹，用数据为同伴互学和即时诊断提供支撑，开辟了一条“用数据说话”的体育教学新路径。
协同育人的探索同样精彩。无锡市春城实验小学打造了“春·融”协同育人品牌。该校德育处主任佘昕祎介绍：“学校以学生健康成长为核心，以家校同心与社会协同为支撑，通过递进式项目设计和课程化资源转化，让家长从旁观者变为参与者，让社会资源从零散活动变为系统课程。”
无锡市后宅中心小学则将田野与古迹融入课堂，“行走吴地·五育融合研学”项目让学生在吴韵文脉的浸润中亲身触摸历史，在家风传承与农耕劳动中体悟成长。无锡市观山实验幼儿园的“家园社·自然玩趣科学营”则引导幼儿在户外游戏中感知科学现象。孩子们踮起脚尖追风、蹲在草丛里寻找虫子的秘密，在敲拓花草中感知科学，将人工智能、创意搭建与科学启蒙，悄悄融进童年游戏中。
无锡市东增实验学校（小学部）校办主任顾灯燕在此次学术展示活动中收获颇丰。她将课文《手指》转化为“课本剧”项目，让学生在“选演员”“找镜头”的真实任务驱动下主动探究。学生不再被动接受知识点，而是为了完成任务主动去文本中探寻、辨析与创造。“如果说过去我更侧重于‘如何教好一篇课文’，那么这次尝试让我真切地实践了‘如何用一篇课文育人’。”顾灯燕感慨道，“新时代的语文教师，不应只是知识的传授者，更应是学习情境的设计者、意义建构的促进者和全人成长的守护者。”
（陈斯琦、陈春贤）
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